Kdy to dává smysl a s čím vám to může pomoci

„Všichni mi radí, v čem jsem dobrý, ale já sám si tím nejsem jistý.“

Silné stránky a sebedůvěra v rozhodování

Pojmenujete, co vám jde přirozeně a o co se můžete opřít při volbě školy, oboru nebo prvních pracovních zkušeností.

„Vím, co mě nebaví, ale nedokážu pojmenovat, na co mám talent.“

Silné stránky

Z nejasného pocitu „tohle ne" se přesuneme k tomu, „v čem jsem naopak silný" – a jak se tyto talenty dají přetavit do konkrétnějších směrů.

„Snažím se zlepšovat ve všem, ale v ničem pořádně nevynikám.“

Výběr směru a první zkušenosti

Podíváme se, jaké prostředí, témata a typ práce nejlépe sedí vašemu přirozenému nastavení, a jak podle toho přemýšlet o brigádách, praxích nebo první práci.

„Mám spoustu zájmů, ale nevím, jak je propojit s budoucí kariérou.“

Výběr školy nebo oboru

Z různých zájmů hledáme společné jmenovatele – jaká studia a budoucí role dávají smysl vzhledem k tomu, jak přemýšlíte, co vás dlouhodobě baví a jak chcete fungovat.

NEJDE O TO VYBRAT ŠKOLU ZA VÁS

Gallup neřekne, jaký obor si máte vybrat. Pomůže ale lépe pochopit, co je vám přirozené, co vás motivuje a v jakém prostředí se vám pravděpodobně bude lépe dařit.

U mladých lidí často nejde o jednu správnou odpověď. Důležité je začít o sobě přemýšlet konkrétněji: co mi jde, co mě zajímá, kde mám energii a jaké možnosti stojí za další prozkoumání.

Konzultace propojuje výsledky Gallupu se školou, zájmy, zkušenostmi a prvními představami o budoucí práci.

PříKLADY Z PRAXE

Jak Gallup pomáhá mladým lidem rozhodovat se o dalším směru

„Nevím, co chci studovat. Baví mě víc věcí a nechci se rozhodnout špatně.“

— student gymnázia, 17 let

Na úvodním setkání jsme se bavili o tom, jak přemýšlí o škole a budoucí práci. Věděl, co ho nebaví, ale neuměl pojmenovat, v čem je silný a jak z toho vycházet při výběru oboru. Chtěl mít jistotu, že se nerozhodne jen podle okolí.

Co ukázal Gallup CliftonStrengths

•Výrazná analytickost a potřeba chápat souvislosti.
•Silná soutěživost a orientace na výkon.
•Kombinace talentů, která ho přitahuje k aplikované matematice a praktickému využití znalostí.
•Přirozená potřeba sbírat informace do hloubky a být mezi lidmi, které dobře zná.

Kam směřuje práce

•Vnímat rozdíl mezi tím, co ho baví, a tím, v čem je opravdu silný.
•Hledat obory, kde může spojit analytické přemýšlení s praktickým dopadem.
•Naučit se pracovat se svou potřebou dolaďovat, aby ho nebrzila u testů a termínů.
•Opírat se při rozhodování víc o své talenty a méně o tlak okolí.

Jak se to projevovalo v praxi

Analytical se projevoval ve fyzice i ve sportu – potřeboval vědět, jak věci fungují a proč. Competition ho vedl k tomu, že chtěl mít výsledky lepší než včera a porovnával svůj výkon s ostatními. Input byl vidět v zápiskách o hráčích, které trénuje, i v tom, že si odkládá materiály na později. Relator vysvětloval, proč se cítí nejlépe v užším okruhu lidí, ne v anonymním davu.

Velké uvdomění přišlo u talentu Maximizer – pochopil, proč u testů někdy tráví příliš času dolaďováním odpovědí a pak nestihne celý test. Hledali jsme konkrétní strategie, jak s tím pracovat u učení i přijímaček.

Výsledkem nebyl jeden správný obor, ale větší jistota v tom, jak funguje, jaké typy studia a práce mu dávají smysl a podle čeho se rozhodovat v dalších krocích.

|

Jak Gallup pomáhá mladým lidem rozhodovat se o dalším směru

Jak to probíhá

Začneme krátkým rozhovorem.